2025年9月22日，我校全体文科组老师一同观摩丁世举老师的语文教研课。在教研活动中，丁老师带来的《归园田居》，亮点满满，为我们呈现了一堂别开生面的教学范例。

       课堂初始，丁世举老师别出心裁，以“美颜”为切入点导入课堂，巧妙地以当下备受学生关注的 “美颜” 话题作为切入点，而这与 “桃花源” 所蕴含的那种美好、理想化的意象有着异曲同工之妙。从大家熟悉的 “美颜” 自然过渡到陶渊明笔下的 “桃花源”，进而延伸到陶渊明的 “精神家园” 这一主题，这种贴近学生日常生活的引入方式，瞬间抓住学生的注意力，极大地激发了他们对课堂内容的兴趣，让学生更有意愿去探寻陶渊明心中那片精神净土的奥秘。

       课堂上，丁老师重点突出了背诵与表达技巧的教学。他深谙语文学习的规律，让学生反复诵读课文。在一次次的诵读中，学生们沉浸式体验诗歌之美，更能深入理解教材内容，于潜移默化中感受陶渊明笔下田园生活的悠然与恬淡。

       在核心问题探究环节，丁老师围绕一个 “归” 字，层层深入地引导学生展开分析。首先抛出 “从何而归？” 的问题，丁老师引导学生回忆陶渊明的生平经历。接着探讨 “归向何处？”，丁老师带着学生走进诗歌里的田园描写。然后是 “归去如何？”，这就涉及到陶渊明 “精神家园的构建”，丁老师进一步引导学生思考。

       在分析过程中，丁老师重点归纳诗歌中的意象带着学生去感受这些意象组合在一起所营造出的宁静、祥和、质朴的意境，进而体会诗人对这种朴素田园生活的由衷赞美，让学生深切领悟到陶渊明在田园中所构建的精神世界的独特魅力。

       在评课环节中，文科组老师一致认为，在教学过程中，以“生”为“本”的理念体现得十分充分。丁老师采用提问式教学法，不断抛出与课文内容、情感表达等相关的问题，鼓励学生积极思考、踊跃发言，让学生真正成为课堂的主人，充分践行了 “生本课堂” 的先进理念。

       同时，丁老师还倡导自主探究，布置学生在课中查阅陶渊明的生平事迹以及《归园田居》的创作背景资料。学生们通过自主查阅，不仅加深了对作者和作品的理解，也培养了自主学习和研究的能力。

       丁世举老师的《归园田居》，不仅是一次对古典诗词教学的生动实践，更是一场践行“生本”理念的深度探索。课堂中那些闪光的设计，为我们提供了可借鉴的教学范式。未来，期待更多这样有深度、有温度的语文课堂，让学生在诗词的浸润中，不断构建属于自己的精神家园。

尉氏县外国语高级中学

2025年9月22日